Как действовать в таких ситуациях? Проявить максимум терпения, предоставить сыну или дочери право выбора, можно завчасу предупреждать малыша, например, о том, что "скоро мы пойдем гулять, ты завершает игру и начинай собираться. Увидите, что и в самом деле скоро ваш ребенок будет готова отправляться на прогулку.

Специалисты установили, что если родители поощряют желание ребенка самостоятельно принимать решения и предоставляют ему возможность свободного выбора, он быстрее начинает вести себя более ответственно, а значит и наносит родителям меньше тревог с точки зрения личной безопасности. Малыш само может решить, что есть «добавку» кашкы, какими игрушками хочет сейчас играть, что будет рисовать, останется дома с папой или пойдет вместе с мамой в магазин. Конечно же, определенные рамки со стороны взрослых необходимы, ведь у малыша еще недостаточно развит самоконтроль и он не умеет определять потенциально опасные ситуации, поэтому не всегда может уберечься от неудач, а иногда и травм. Но умение ребенка предвидеть опасность — это тот навыка, который требует целенаправленного обучения и формирования. Дитя овладевает всем необходимым на собственном опыте. И если такого опыта он не получит, то просто не будет знать, что игла — острая, огонь — жжет т.д. Пусть малыш попробует пальчиком дотронуться до кончика иглы и почувствует, что его болит, в следующий раз будет осторожно обращаться с этим предметом. Аналогично ребенка нужно вводить и в мир других опасных вещей. Помните, что важно не уберечь ребенка от падения, ведь это просто невозможно, поскольку никто из родителей не сможет быть с дитям постоянно, но если мы научим ребенка быть осторожным, или, другими словами, объясним, как правильно падать, то тогда можно чувствовать большую уверенность в том, что она не наражатиметься лишний раз опасности.

Такие элементарные навыки самостоятельности позволят воспитать у малыша чувство уверенности в себе, и это станет очень полезным уже в ближайшем будущем, когда он пойдет в сад.

Самое важное, что происходит с вашим малышом в период от года до трех, — это начало становления личности. Первые, почти невидимые, шаги в этом направлении осуществляются уже от рождения. Но с начала второго года жизни процессы в развитии личности становятся более интенсивными: ребенок, как мы уже говорили, начинает отделять себя от взрослого. В трехлетнем возрасте малыш чувствует себя личностью, говорит о себе «Я», выделяет свою «персону» из массы, определяет, какие ситуации важны для него, а какие нет. Все симптомы кризиса трех лет свидетельствуют о том, что у ребенка появилось желание проявить собственное «Я», и она ищет поводы, чтобы противопоставить себя взрослому. Вот два примера, которые иллюстрируют такое поведение. Маленький Дима (2 года 7 месяцев) подходит к плиты и говорит сам в себе: «Дима, нельзя задевать плиту», и тут же себе отвечает «А я буду». Помимо умения отделить свои желания от желаний взрослых, дети еще учатся самоконтроля. Иванко (2 года 6 месяцев) забигае к кухне, где бабушка готовит ужин. Он подходит к шкафу с посудой, вынимает тарелку и несет куда-то. Бабушка останавливает его: «А ну поставь!», Внук вежливо ставит сосуд на место. Тогда сразу же берет ее и снова куда идет. Ему снова говорят «Постав», малыш отдает тарелку, а далее в очередной раз хватает желанную предмет и выходит с ним из кухни. На этот раз бабушка промолчала. Тогда Иванко сам к себе говорит: «А ну поставь!» и относит вещь на место.

Через некоторое время после проявлений «кризисной» поведения, випробувавшы терпение родителей, узнав определенные границы дозволенного в своем поведении, ваш малыш, уже намного самостоятельным и дорослиший, продолжает развиваться и изменяться, но происходит это на высшем уровне. Ведь теперь эта маленькая личность уже много знает и может, она научилась важным вещам, которые нужны для жизни в мире людей: умеет говорить, достаточно уверенно ходит и делает столько всего, что год назад ей было недоступно. Таким образом, взаимоотношения со взрослыми поднимаются на качественно новый уровень. Ребенок, отделяя себя от взрослого, устанавливает с ним более глубокие отношения.

В этом возрасте возникает тенденция к самостоятельной деятельности, что, вместе с тем, похожая на деятельность старших, — ведь родители выступают для малыша образцу, и он хочет действовать, как они. Осознав себя, свои желания, ребенок впервые начинает осмысленно стремиться их реализовать. А это — первый шаг к взрослости.