С четырех до семи — межличностный уровень. Малышей желательно отдавать в садик именно в это время. Время прохождения межличностного уровня — время сравнения. Я или такой, или не такой, как другие. Я осознаю свое Я, знаю, что уникальный, любимый, талантливый. Но вдруг оказывается, что есть еще кто-то. И его тоже можно оценивать так, как и меня. Но я уникален. Ранее получал все внимание, теперь им надо делиться. Если в семье принято оценивать (хороший, плохой, лучше умеешь, хуже, почему у него получается, а ты не можешь ...), ребенок чувствует себя обделенным. Она всячески старается соответствовать ожиданиям или демонстративно ведет себя вопреки ожиданиям. В любом случае, начинаются манипуляции. Образы — самый легкий способ привлечь внимание в этом возрасте. Ребенок, кстати, внимательно наблюдает, а как же приспосабливаются к окружающему миру родители. Именно тогда малыш одновременно развивает и начинает подавлять (забывать) свое Я. После пяти лет он уже может осознанно сказать — я обиделся. Очень важно дать ребенку почувствовать нашу безоценочное любовь.

С семи лет ребенок переходит на социальную уровень в нашей шкале развития. В это время малыш находится в первой социальной системе — школе. В этом возрасте у нее еще есть ощущение своей уникальности, но она сталкивается с требованиями определенной системы (школы). В это время ребенок привыкает к тому, что ее раньше называли по имени (уникальность), а теперь — по фамилии (часть системы). Она видит, что происходит с людьми, которые не вписываются в систему (на них кричат, ставят плохие оценки). Если до этого этапа ребенок не всосала то, что называется безоценочное любовью, и то, что, собственно, создает каркас уверенности, процесс адаптации может быть связан с большим числом образ и напряжений. Основная задача родителей в это время — быть тылом. «Мы тебя так же любим и ценим — и неважно что происходит вокруг». В этом возрасте ребенок выбирает: если я не соответствую требованиям мира, я от него видгороджуся (оскорблением, болезнью, агрессией) или пристосуюся.

О чем нужно помнить

В школе есть категория детей, которая всегда «пробует» одноклассников на образы, пытается всех трогать. Однако только тот, кто реагирует на это, становится жертвой. Мы должны научить ребенка правильной реакции — улыбаться, все переводить в шутку, отступать т.д.

Образы социального уровня: я становлюсь частью системы и замечаю «почему у них так, а у меня не так» (ему поставили 12 баллов, а мне 7).

Для профилактики образ этого возраста: мы начинаем придумывать друг другу разные прозвища, играем в ролевые игры, в «Волшебной палочке» есть игра обзивалкы.

Пол Коулмэн в книге «Как сказать ребенку о ...» дает такие практические рекомендации.

Когда ребенка дразнят

Умение отличить шутку от насмешки — главная задача детей и родителей. Необходимо репетировать, как отвечать на дразнилки — одних наставлений недостаточно.

Что нужно говорить

Тебе было грустно, когда дети смеялись над твоей платья. Так поступать, как они, нехорошо.

Некоторые дети смеются над других детей, потому что завидуют им. Иногда в них случаются какие-то трудности в жизни и таким образом они отыгрываются на других. Может, у Бори какие неприятности?

Пусть ребенок представит себе, как другие дети выходят из таких ситуаций. «Ты когда-то видел ребенка, которого дразнили бы, а она за этого не переживала. Как ты думаешь, почему ей это удается? »