Прикорм — это введение любой пищи, кроме грудного молока или молочных смесей (при смешанном или искусственном вскармливании), в пищевой рацион ребенка первого года после рождения.

Срок ввода прикорма определяется индивидуально и зависит от многих факторов, которые могут видтерминовуваты его введения:

— Состояния здоровья ребенка (не вводят прикорма при острых заболеваниях и в период выздоровления);

— Особенности физического развития (проризування зубов);

— Способность воспринимать и усваивать чужеродные пищу;

— Наличии аллергических заболеваний;

— Темпов угасание рефлекса выталкивания. Рефлекс выталкивания заключается в том, что при попадании в ротик густой пищи ребенок ее выталкивает;

— Особенности работы органов пищеварения (зригування, зуття живота, кишечные колькы);

— Наличии аллергических заболеваний у родственников;

— Жаркая погода;

— Смена места жительства.

Очень часто термин «диатез» у большинства из нас ассоциируется с красными щечками, аллергические высыпания на коже малыша, который возникает, например, после употребления нового пищевого продукта. Однако, оказывается, есть несколько разновидностей диатез, а еще — это не болезнь ...

Диатез — особое состояние детского организма

Вообще, слово диатез происходит от греческого «diatheses», что означает «склонность к чему-нибудь». А вот в медицине под этим термином понимают аномалии конституции организма человека, характеризующиеся предрасположенностью к некоторым болезням и определенному типу неадекватных реакций на обычные раздражители окружающего мира. Это означает, что каждый ребенок, а затем и взрослый человек, в будущем будет иметь склонность к появлению определенных болезней. Но, если педиатр обнаружил, что у малыша диатез, это не означает, что дитя больное. Диатез — это не болезнь, а определенное состояние организма. Когда же, доглядаючы малыш, вы совершенно неумышленное создали определенный «фон» (скажем, на завтрак предложили слишком много земляники, клубники или шоколада), то со временем появятся уже соответствующие болезненные признаки.

Что такое «конституция»? Опять же, греческий язык объясняет, что это совокупность морфологических и функциональных (в том числе и психологических) особенностей человека, которые обусловлены ее генотипом (то есть, унаследованные от родителей особенности), а также длительным или интенсивным воздействием окружающей среды. Все эти особенности в комплексе определяют функциональные способности организма и его возможности дать отпор заболеванием.

Искусственное вскармливание — это вынужденный способ кормления, когда все попытки кормить грудью оказались безрезультатными.

Искусственное вскармливание:

Препятствует установлению эмоционального связи между вами и малышом.

Способствует частым заболеваниям ребенка: диарейним, респираторным, инфекционным.
Есть фактором возникновения аллергических реакций и заболеваний (экзема, бронхиальная астма).

Увеличивает риск развития хронических заболеваний органов пищеварения, челюстных, стоматологических и ортопедических нарушений.

Способствует появлению в будущем ожирения, сахарного диабета, атеросклероза у ребенка.

Порождает трудности в обучении, воспитании, интеллектуальном развитии малыша.

Увеличивает риск возникновения у вас осложнений послеродового периода, способствует быстрому восстановлению способности забеременеть.

Повышает риск развития опухолей молочной железы, яичников.

Переход детей на искусственное вскармливание должно быть строго обусловлено и осуществляться под контролем педиатра. Причинами для искусственного вскармливания, особенно для новорожденных (от рождения до 28 дней) и грудных детей в возрасте до 4-5 месяцев жизни, могут быть полное отсутствие у матери молока или противопоказания к естественного вскармливания по медицинским показаниям (временными или постоянными) со стороны матери или ребенка. Таких противопоказаний немного и они хорошо известны врачам.

Вашему сыну или дочери исполнилось ... надцать лет ", и изменения начались просто кардинальные. Куда исчез забавный малыш, который еще вчера восторженно рассказывал вам свои любимые мультики. Зато появился подросток, который сегодня очень серьезно сообщил, что он уже достаточно взрослый, чтобы принимать самостоятельные решения. Еще вчера он делился всеми своими тайнами, а сегодня между вами будто выросла стена — у него свой мир, свои друзья, свои увлечения, куда вам дороги нет. Это может впервые произойти и в одиннадцать, и в четырнадцать лет. Но каждый раз актуальность этого факта является неожиданностью для родителей, которые вдруг начинают осознавать, что их ребенок уже почти выросло.

Момент, с которого в вашей ребенку просыпается подросток, приходит всегда неожиданно. Но когда вы уже осознали это как действительность, потому змириться, что вас ожидают несколько веселеньку лет, пока ваше чадо преодолевать этот довольно непростой жизненный этап. Во время него сложно родителям, которым теперь надо перестраивать всю систему отношений с детьми, но намного сложнее самим подросткам. Ведь это возраст, когда не знаешь точно, кто ты есть, на что способен, кем можешь быть. А так хочется держать в руках целый мир и жить, принимая правильные решения, иметь рядом близких людей, настоящих друзей.

В развитии ребенка психологи и педиатры выделяют три стабильных периода: «младенец» — от рождения до одного года, «раннее детство» — от года до трех, и «дошкольное детство» — от трех лет до семи.

Каждая из этих стадий завершается так называемым кризисом развития. Кризис — это необходимый и закономерный этап в жизни ребенка, когда накапливаются изменения в поведении и развитии и происходит переход на качественно новый этап. Каждый кризис сопровождается появлением упрямства, непослушания, капризування, которые малыш чрезвычайно ярко проявляет. Таким образом, этих кризисов также три: кризис одного года, кризис трех лет и кризис семи лет. Обойти их не возможно, через это проходят практически все дети. Но для одних этот переход происходит проще, для других — сопровождается более серьезными, значительными поведенческих проявлениями. Родители удивляются, ища причины таких внезапных изменений в поведении дочки или сына. Но эти изменения закономерные, свойственны всем детям в определенном возрасте, поэтому их назвали «кризисами развития».

Так почему же они возникают? Прежде всего, потому что у детей появляются новые потребности, а старые формы их удовлетворения уже не подходят, иногда даже мешают, сдерживают, и потому перестают выполнять свои функции.