Что это?
Дидактическое задание тренироваться употреблять слова с разной степенью обобщения (подбор узагальнювального слова к данному конкретному, к данному узагальнювального — конкретных).

Содержание: учитель произносит слово, а ученики определяют, к какому разряду его можно отнести. Например, учитель произносит слово «роза», ученики отвечают — цветок (или растение); слово «собака», учащиеся должны сказать — домашнее животное. Выигрывает ребенок (или ряд), которая дала более правильных ответов. Методические указания. Вы можете использовать персонаж кукольного театра вместо ведущего.

Сначала детям предлагают только слова, которые относятся к одной из двух групп, например к растениям и животным. При повторении упражнения можно использовать три-четыре группы: растения, домашние животные, мебель, одежда и тому подобное. Второй вариант упражнения: учитель произносит узагальнювальни слова, а ученики вспоминают конкретные названия предметов. Например, учитель говорит: мебель, а ученики перечисляют: шкаф, стул, стол, кровать ...

Угадай, что это
Дидактическое задание тренироваться разделять предметы по их признакам (цвет, материал, форма, величина), активизировать словарь.
Содержание: учитель произносит прилагательное: красный, маленький, квадратный, резиновый, шелковый. Учащиеся называют предметы, которым присуща такая знак: красный карандаш, маленький шарик, резиновый мяч и т.п.

Методические указания: упражнение может проводить в нескольких вариантах. Так, учитель может предлагать вспомнить и назвать предметы по цвету (белые, красные, зеленые и др.), во втором варианте — формой (круглые, квадратные, прямоугольные и др.), в третьем — по материалу, из которого сделаны (стеклянные, пластмассовые, деревянные, резиновые и др.). Затем дети могут отгадывать предметы по нескольким признакам: синий, круглый, резиновый (мяч). Можно предложить задания противоположного характера — перечислять признаки предлагаемых предметов. Например: 1. Каким бывает костюм? Большим, маленьким, синим, красным, шерстяные, хлопчатобумажные, новым. 2. Какие бывают дома? — Высокие, низкие, маленькие, большие, кирпичные, деревянные, желтые, белые, новые, старые, прямоугольные. Выигрывает тот, кто назовет больше признаков предмета.

Вы можете использовать персонаж кукольного театра вместо ведущего (куклу, медведя, Обезьянка).

Что делает Петрушка?
Дидактическое задание тренироваться употреблять предлог (в, на, над, рядом и др.). Содержание: учитель выполняет различные действия с игрушкой. Например, Петрушка кладет карандаш в стол, под книгу, между книгами и т.п. Или же «пытаться спрятаться» от ребенка, смешно спеша, искать «самые-самые-лучшее место» и периодически спрашивать: «Теперь ты мне не найдешь? Где я? ». При этом ребенок может сидеть в той же комнате, смеясь с «дурненького Петрушки», который прячется прямо на глазах у ребенка. Если же ребенок неправильно употребляет какой предлог, Петрушка говорит, что он «не там». В таком случае, если ребенок попросит, ей может помочь мама. Как только ребенку начнет надоедать, Петрушка «кажется» — «От тебя не спрятаться, ты такой внимательный». Это лишь один из вариантов того, что может делать Петрушка. Все последние — ваша фантазия!